随着公安高等教育改革的不断深化，公安院校已形成了不同于其他普通院校的教学特色。为了履行大学图书馆为教学服务的基本职能[1]，切实发挥教学辅助作用，顺势而为，公安院校图书馆需要积极研究应对策略，不断创新为特色教学服务。笔者通过文献调研，采用关键词“公安院校图书馆”或含“公安高校图书馆”并且“为教学服务”或含“为特色教学服务”的检索策略，对中国知网《中国学术期刊网络出版总库》截止2011 年10 月底前收录的文章进行模糊检索，没有符合条件的结果；对公安院校图书馆网站进行抽样访问，也没有为特色教学服务的专栏。为此，本文作些粗浅的探讨，以抛砖引玉。
1、为警务化管理的养成教学服务
公安部《公安院校警务化管理规定》（2000 年12 月施行）[2]第二条：公安院校是培养训练公安民警的重要基地，必须坚持从严治警，从严治校的方针，严格教育、严格管理、严格训练、严格纪律，实行警务化管理。警务化管理是公安院校教育管理的特色，要求广大教师忠诚于公安教育事业，刻苦钻研业务，不断提高教学水平，为人师表，教书育人；要求学生管理干部配合教学部门抓好学生的学习，搞好党团组织建设，做好学生的思想政治工作。
警务化管理主要包括思想政治教育和日常管理两个方面，通过多种形式的德育活动，培养学生的思想政治素质，通过日常警务管理，严格要求，培养学生的从警意识[3]。公安院校在实施警务化管理过程中，除具有公安特色的政治理论课教学外，还经常开展多种形式的思想政治教育活动和独特的校园警察文化活动，如：演讲会、报告会、组织收看新闻联播和焦点访谈节目；放映爱国主义或反映警察题材的影片；举行革命歌曲演唱比赛；开展拳击、散打、射击比武、会操表演等警察文体活动。
为帮助学生尽快从中学生向大学生、从普通公民向预备警察的角色转变，适应警务化管理的校园生活，克服不良习气，加强心理调适，公安院校图书馆在新生始学教学中，不但要教会学生如何利用图书馆，更要告诉学生“图书馆是一座心智的药房[4]”，通过阅读心理学书籍获取心理知识，解除心理困惑，预防心理疾病，养成良好的心理品质，塑造健全的人格。新时期公安院校所要塑造的预备警察的人格特征，具体表现为坚定的政治信念、高尚的道德品质、严明的纪律观念和强烈的社会责任感，这也成为公安院校对学生进行思想政治教育的重要目标[5]。为配合警务化管理的各项教学活动，改变传统意义上的灌输式教育，公安院校图书馆可开设题材丰富、形式多样的专题性讲座；开展反映爱国主义或警察题材的书评和影评活动；建立有关大学生思想政治教育和反映国内外军警院校警务化或军事化管理的视频资源库。通过这些集体活动和丰富的视频节目对学生的思想产生潜移默化的影响，充分发挥图书馆的第二课堂作用，有助于达到思想政治教育的目的，进一步强化学生的警察职业意识。
2、为贴近公安实战的专业教学服务
公安院校担负着学历教学和在职民警培训的双重任务。孟建柱部长在第24 个教师节给全国公安教育工作者的慰问信[6]中提出，“要积极探索新形势下公安教育训练的新思路，大力构建符合公安工作实际、具有公安职业特色的大教育、大培训工作体系，努力形成警察职业教育、专业培训、实战训练、日常练兵紧密衔接、有机结合的教育训练大格局，进一步提高教育训练的科学化水平。”面对新形势、新要求，公安院校大力推进教育教学改革，努力构建贴近实战的公安职业化教育训练体系，积极探索教、学、练、战一体化的教学模式。
警察是以技能为突出特征的职业，从职业视角来看，公安教育的终极目的是培养“文能办案、武能擒敌”的实用型人才，即领导放心、人民爱戴、敌人惧怕的合格人民警察[7]。因此，公安高等教学既要偏重学术性，注重基本理论的教学，以提高学生的理论素质、思维能力和洞察力；又要讲求职业角色的养成，培养学生的实践操作能力和必备的警务技能，在实践中学习、领悟那些“难以言之于书，授之于课堂”的经验与技巧，也就是课堂教学与公安实战相结合。公安实战就是公安业务实践，是对公安机关一线业务部门开展的行政执法、刑事执法活动和实施其它社会管理活动以及为实施上述活动提供支持的公安业务工作的高度概括[8]。公安实战是一个动态概念，随复杂多变的社会治安形势和管理对象而变，需要预测预警，制定相应的工作对策。公安院校的专业教学要求贴近实战，就是要求公安院校密切关注公安实战的动态，与公安机关的业务部门保持密切联系，选聘公安机关业务骨干轮流到公安院校任教，组织公安院校的专业课教师到公安基层参加公安业务实践锻炼，及时了解掌握实战动向，分析研究实战中存在的问题，用公安理论指导实战，并将实战中积累的经验、学到的本领运用到课堂教学，使教学内容接近甚至超越现实的公安业务实践活动。在教学方法上，坚持理论与实践相结合，注重实战能力的培养。对学历教学，改革以传授书本知识为主要形式的课堂教学模式，引入案例教学培养学生贴近实战的思维能力；通过创设问题的情景教学激发学生的创造能力；开展对策教学提高学生运用理论知识解决实际问题的能力；实施模拟教学增强学生办案的动手能力，并结合教学内容，组织学生到公共复杂场所参加维护治安和反扒实习；开展警民共建、安保执勤、深入社区警务室和派出所等警务实践活动，增强学生的从警使命感和社会责任感。对在职民警培训，以“干什么、练什么”为原则，紧贴实战，按需设置教学计划[9]，按警种实施模块化教学、案例教学、互动研讨、现场教学、实战演练、到公安实战部门参观考察等多种教学训练方法，强化教学手段的实用性，提升训练效果。
针对公安教学新模式，公安院校图书馆应着力加强为贴近实战的专业课教学提供信息服务。通过互联网和公安网广泛收集与公安工作有关的社会和地方动态信息，按学科专业建立相应的专题数据库，并将信息主动推送给专业课教师，便于教师及时更新教学内容；利用馆藏实体资源和网络虚拟资源，搜集反映国内外警务活动的前沿信息，供专业课教师和在职训练民警解决实战问题提供参考；与公安机关合作共建数字资源，如各警种的案例数据库、各类犯罪预测数据库、反映地方公安工作的事实型数据库等，并将实战型的数字资源运用到学校的教学实训之中，丰富公安职业化教育训练的素材；配合实验、实训教学做好视频资源的建设工作，既能满足教师的备课需要，也能帮助学生较快地接受和记忆知识，培养动手能力。
公安院校图书馆在为本校教学服务的同时，应加强馆际协作和信息资源的共建共享，实现公安院校图书馆整体服务能力的提升。根据网站调研，有多个公安院校图书馆都建立了具有公安特色的参考文献数据库、案例数据库、毕业生学位论文数据库、国内外警务信息数据库、视频资源等数字资源。如果这些数字资源都能合作共建，互惠互利，将会有效地增强公安院校图书馆为教学服务的整体实力，促进公安教育事业的又好又快发展。
3、为毕业入警的公务员考前教学服务
新的公务员录用体制坚持“凡进必考”原则，开始面向社会公开考试[10]，使得计划体制下公安院校毕业生一直实行的定向统招统分格局被打破，“供需见面、双向选择”，公务员资格考试将变为面向社会的竞争考试在公安院校毕业生中已试行[11]。因此，毕业入警的公务员考试对公安院校及其学生都产生了前所未有的压力和挑战，打好公务员考试这场攻坚战显得尤为重要。
为确保毕业生在新的公务员录用体制下有较高的入警率，公安院校都非常重视公务员考前教学，组织骨干教师专门成立公务员考试辅导教学团队，外请专家来校开设辅导讲座，及时调整毕业生的实习计划以保证他们有更多的时间和精力投入考前复习。毕业生入警的公务员考试关系到学生的就业，也关系到学校的生存与发展，被公安院校视为重中之重的工作，图书馆理应有所作为。
当前公安院校毕业生参加的公务员考试笔试科目主要是《行政职业能力测验》和《申论》两门公共科目，特殊岗位加试心理测试，笔试合格的参加面试。《行政职业能力测验》主要测试应试者从事公务员工作必须具备的潜能，涉及到哲学、法学、管理学、心理学、数学、形式逻辑等诸多学科的基础知识以及本次考试前一年内发生的国际国内重大时事。《申论》主要通过考生对给定材料的分析、概括来考查应试者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力、文字表达能力［12]。为积极配合学校公务员考前教学，公安院校图书馆需及时购买最新的具有权威性的印刷型参考书及辅导资料，征订有关国际国内时事政治的报刊和地方时事新闻报刊；因考试用书需求量大，而印刷型的复本终究有限，所以还需购置网络版的电子书刊和模拟考试系统，供考生模拟练习，提高应试能力；在图书馆网站上开设“公务员考试专栏”，集中馆藏数字资源、网络教学视频、公安类公务员的招考动态、公务员考试常识、公务员考试辅导的热门网站导航、毕业生心理健康教育视频等相关信息，并确保及时更新。